Воспитательный процесс

Воспитательная работа в училище организуется на основе комплексного подхода к решению задач патриотического, нравственного и эстетического воспитания обучающихся. При этом основные задачи воспитания реализуются в процессе повседневной жизни обучающихся, преподавателей и других участников образовательного процесса. Эффективность воспитательной работы достигается поддержанием образцового внутреннего порядка и высоким уровнем организации образовательного процесса, созданием необходимых условий для успешной учебы, жизни, быта и досуга обучающихся, всесторонним информационно-технологическим обеспечением, а также сочетанием высокой требовательности к обучающимся с уважением их чести и достоинства.

Программа воспитания кадет ФГКОУ «Кызылское президентское кадетское училище» на 2020-2025 (далее – Программа) построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, образование, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению.

Программа составлена в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (принята Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р), Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ от 17 декабря 2010 г. № 1897 Министерства образования и науки РФ), Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (Приказ от 17 мая 2010 г. № 413 Министерства образования и науки РФ), а также в соответствии с Методическими рекомендациями «О разработке программы воспитания» и Примерной программой воспитания, разработанными в 2020 году Институтом стратегии развития образования РАО.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы училища. Каждое из них представлено в соответствующем модуле:

1) Модуль «Ключевые общеучилищные дела»: (торжественные церемонии посвящения, символизирующие приобретение кадетами новых социальных статусов в училище (Торжественная церемония посвящения в кадеты, церемония посвящения кадет в ряды юнармии, ЮИД и др.); общеучилищные праздники (День училища, День учителя, День народного единства, День отцов, День матери, новогодний марафон, новогодний мюзикл, Шагаа и Масленица, День Защитника Отечества, Международный женский день, ЗОЖ-фестиваль, День Победы); Дни воинской славы и памятных дат России; конкурс «Кадет года».

2) Модуль «Воспитательная работа в учебных ротах». Организация ротных и взводных мероприятий по направлениям воспитания:

• духовно-нравственное развитие кадет – формирование и развитие нравственных чувств и ценностей (в том числе семейных ценностей), толерантного поведения, формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;
• социальное воспитание и общественно-полезный труд - формирование социально значимых качеств личности, необходимых ему для успешной социализации; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации; формирование коммуникативной культуры и конструктивных навыков сотрудничества; приобщение к общественной, социально значимой деятельности, повышение социальной активности; трудовое воспитание (приучение к ручному физическому труду);
• профориентация и военно-профессиональная мотивация - развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности, формирование и развитие мотивационной готовности кадет к получению военной профессии в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда;
• спортивно-оздоровительное направление – формирование ответственного отношения к своему здоровью (физическому, психологическому, социальному) и потребности в здоровом образе жизни, мотивация к занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания;
• гражданско-патриотическое воспитание - воспитание гражданственности, патриотизма, формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству, приобщение к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;
• интеллектуально-познавательное направление – воспитание сознательного, творческого отношения к образованию, учебному труду; формирование компетенций для эффективной познавательной деятельности и самообразования, создание условий для интеллектуального развития кадет;
• формирование культуры безопасности, правовое воспитание и профилактика асоциальных явлений формирование качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм; формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды; формирование норм поведения, обеспечивающих сохранение жизни и здоровья, следование принципу предосторожности при выборе варианта поведения;
• формирование экологической культуры        - осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;
• культуротворческое и эстетическое воспитание – воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры; приобщение к достижениям общечеловеческой и национальной культуры; развитие творческих способностей кадет.

3) Модуль «Учебное занятие». Реализация преподавателями воспитательного потенциала учебного занятия.

4) Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование». Программа «Этикет» реализуется с 5 по 11 классы. Для кадет и воспитанниц 1-го года обучения занятия проводятся каждую неделю по курсу «Основы этикета». В последующих ступенях обучения занятия проводятся в рамках воспитательной работы (классные часы, беседы, ротные мероприятия): в 6 классе – «Основы этикета» (закрепление полученных знаний), в 7 классе – «Зарубежный этикет», в 8 классе – «Речевой этикет. Культура речи», в 9 классе – «Будущему офицеру» (воинский этикет), в 10 классе – «Этикет в жизни», в 11 классе – «Деловой этикет». Отдельное тематическое планирование составлено для воспитанниц: в 9 классе – «Школа хороших манер», в 10 классе – «Зарубежный этикет. Особенности этикета для женщин», в 11 классе – «Деловой этикет».

К внеурочной деятельности относятся длительные образовательные игры в период летней практики – «Школа Робинзона Крузо» и «Секреты Суворовских побед».

5) Модуль «Работа с родителями» (реализация программы родительского всеобуча, привлечение родителей к участию в училищных мероприятиях, проведение совместных акций и др.).

6) Модуль «Кадетское самоуправление» (деятельность Совета кадетского самоуправления, активов взводов)

7) Модуль «Профориентация» - встречи с курсантами и выпускниками ВУЗов Министерства обороны РФ, представителями военных профессий, экскурсии в предприятия и учреждения, военные ВУЗы, дающие начальные представления об освоении и особенностях различных профессий (в том числе военных профессий); проведение в училище профориентационного Фестиваля «Кадетские горизонты» и объявление марта месячником профориентации; организация учебной практики кадет на базе в/ч 63869 (Ергаки), в/ч 55115 (55-ая горная мотострелковая бригада), Новосибирского высшего военного командного училища и других высших учебных заведений Министерства обороны РФ.

8) «Медиатворчество кадет» - училищное информирование, проводимое еженедельно в формате телепередачи с разными рубриками и являющееся каналом трансляции информации, знаний, социально значимых ценностей; система ежедневного информирования в учебных ротах и взводах о последних новостях и событиях в мире, России, регионе, городе;  создание в учебных ротах инициативных групп кадет по фото и видеотворчеству, клубов по основам журналистики; участие кадет в конкурсах различных уровней медиа и киновидеотворчества.

9) Модуль «Детские общественные объединения. Волонтерская деятельность». В училище самым большим по составу является детское общественное объединение «Юнармия» (в состав входят все кадеты). Осуществляется взаимодействие с региональным штабом общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (РДШ). Кадеты 7 учебной роты входят в состав детского объединения – отряда «Юный инспектор движения» («Безопасное каДетство»). На базе учебных рот планируется создание новых детских объединений. Продолжается реализация социальных проектов и социально значимые дела («Кадет – помощник ветерана», «Копеечка», «Яблоко добра», «Мы рядом», «Зеленый дом»).

10) Модуль «Музейные уроки и экскурсии». Музей училища является информационным пространством, в котором происходит получение кадетами новых знаний об окружающей его социальной, культурной, природной среде, расширение их кругозора, развитие общей культуры, актуализация полученных на уроках знаний, формирование и развитие духовных ценностей.

11) Концертно-экскурсионное обслуживание кадет, виртуальные экскурсии, кадетский кинотеатр. Общекультурное развитие кадет является особенно актуальным в условиях их проживания в образовательном учреждении интернатного типа. В целях разностороннего развития кадет, расширения их культурного вкуса, формирования эстетического вкуса на каждый учебный год утверждаются:

• план концертно-экскурсионного обслуживания кадет,
• план виртуальных экскурсий;
• план кадетского кинотеатра.

12) Предметно-эстетическая среда училища нацелена не только на создание атмосферы психологического комфорта, обогащение внутреннего мира кадета, формирование у него вкуса и стиля, но и повышение уровня знаний и культуры, патриотическое воспитание и привитие бережного отношения к училищу. Училище оформлено, преимущественно, по военной тематике: портреты великих полководцев, изображение сражений, военной техники и пр., залы боевой славы, Аллея героев.

13) Модуль «Социальное партнерство».

В части реализации воспитательных задач училищем осуществляется взаимодействие с социальными партнерами:

• по патриотическому воспитанию и военно-профессиональной мотивации: с Военным комиссариатом РТ, Министерством образования и науки Республики Тыва, Министерством образования и науки Республики Хакасии, ПУ ФСБ по РТ, ФСБ по РТ;
• по духовно-нравственному развитию и социальному направлению – с региональным штабом социальными, медицинскими и образовательными учреждениями (волонтерская деятельность, благотворительность, социально-значимые проекты, акции);
• по культурно-эстетическому направлению – с Министерством культуры РТ, Национальным музеем РТ, Национальным музыкально-драматическим театром РТ, Центром русской культуры, Центром традиционной тувинской культуры и ремесел и др.;
• по спортивному направлению и пропаганде ЗОЖ – с спортивными учреждениями, федерациями спорта г. Кызыла, спортивной ротой 55-ой отдельной мотострелковой бригады.
• по правовому воспитанию и культуре безопасности– с МВД по РТ, ГИБДД по РТ, военной полицией, Военной автомобильной инспекций, ГУ МЧС по РТ;
• по здоровьесбережению – с Республиканским кожвендиспансером, Республиканским центром по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями, другими медицинскими организациями.

Личностные результаты реализации Программы воспитания должны отражать:

• российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
• гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
• готовность к служению Отечеству, его защите;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
• принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
• бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
• сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.